导师带徒总结

今年_月份，我又带了新徒弟，尽管心中有几许忐忑，但还是感谢学校为我们所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从这些新教师身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答，同时也希望更快地能胜任这份工作。想到自己的过去，就倍感面对这些新教师的时候，要有长者的心态，应该尽力去帮助他们少走弯路，所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

其次，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，在和徒弟相互的探讨中，就会不断发现自身工作中的失误，教学中的死角，他们在备课过程中往往有着自己独到的认知，在备课素材的准备上丰富多彩，我从中也得到很多启发，受益良多。

第三，找准定位，因势利导。在指导徒弟时，我会按照她的设计给予一定的建议，不会把自己的模式强加给对方，因为我知道只有通过自己亲身实践得来的经验才能记忆深刻，感受良多，我非常鼓励她在实践中进行摸索。俗话说“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。只要大的方面没有问题，各种方法和设计都可以在教学中运用和尝试，然后根据教学效果进行去粗取精，去伪存真的反思。在这样的基础上再次设计教学过程，重新设计教学环节，用课堂教学效果来衡量教学的成功与否。

第四，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，

及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好，对学生有耐心，多媒体设计新颖独到等优点我都给予肯定；对她的缺点，如课堂上缺少有效组织，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。

其实，在对新教师的培养上自己也许多的失误，例如：批改作业，自己总是认为对方知道批改的格式，而忽略了及时的指导；在学生常规的训练中，强调过了就放开手，而没有及时的跟进﹍﹍总之，概括起来就是：细致地指导还不是很到位，不能及时地发现对方工作中的困难。