教材分析
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
课时目标：
1、认识12个生字，会写“云”、“公”，认识一个笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、鸟字旁、八字头”。
2、能正确地朗读儿歌。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重难点：练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。
课前准备：大森林动物比赛场景、动物图片、动物带拼音字条、礼品盒和生字卡片
教学预设:
第一课时
一、情景创设 谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景说）今天一大早，森林里可热闹啦！小动物在进行激烈的比赛，到底是什么比赛呢？你们想知道吗？小朋友自己拼一拼就知道了。
1、出示拼音课题bǐwěi bɑ，让学生拼一拼，读一读。个别读，齐读。（重点指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字 比 尾 巴，学生跟着书空。（再指名读）
3、师小结：原来是比尾巴比赛，小朋友想去看看吗？
二、初读课文 圈读生字
师：动物王国也想请小朋友去观看这次比赛，不过有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?好的，请小朋友把书翻到83页，借助拼音仔细读一读，然后用自己喜欢的符号找出本课的生字宝宝。
1、 学生借助拼音自读课文。
2、交流找出的生字宝宝，当小老师带领同学读一读。（让学生看实物投影）
三、识记生字
师：不错，小朋友学得认真，读得也标准，我代表动物王国的动物们邀请大家，我们一起出发啦！
1、现在我们已经到了比赛现场，谁来告诉大家，参加比赛的小动物都有些谁？
⑴学生回答，教师贴这种动物画。
(2)现在，主持人要进行点名了，因为比赛马上就要开始了。老师这里就有比赛选手的名字，谁来当当主持人，点点名。（把动物拼音卡片贴在动物图的下面）
⑶带拼音集体点名、个别学生点名。（读读动物的名字）
公(gōng)鸡(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鸭(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi)
⑷教学“鸭”：这个字是什么结构，哪部分你已经认识了的——鸟，这说明鸭子也是一种鸟类，那右边鸟字就是今天我们要认识的新偏旁朋友——鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。
⑸教学“松”和“公”：
a、出示“松”：问学生，这个字可能跟什么有关？你用什么办法记住它？
b、出示“公”：认识新偏旁“八”字头
⑹不带拼音小组开火车读，集体读。
公鸡 松鼠 猴子 鸭子 孔雀 兔子
2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)
四、学习课文1——2小节
(1)现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们，动物的尾巴要怎样比呀？比什么呀？请小朋友看书83页，我们今天先学习第一二小节。
(2)学生说说比赛的内容。教师随机出示表示动物尾巴特点的生字进行学习。
如教学生字“短”，齐读，指名读，当小老师领读。认识新偏旁“矢”字部。再让学生用“短”说一句话。(指导说完整话)
比较“把”和“巴”
⑶学习疑问句：让学生说说第一节中藏着的一个共同的秘密，就是问号，是用来发问。读这样的句子时，最后的语气要稍稍往上扬。
⑷师生配合朗读课文1——2小节，男女生读，个别生赛读，挑战读。
五、书写指导
1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了，小动物们送给了我们一份礼物，教师打开包装精致的礼品盒，(出示：云公)生齐读，给生字宝宝找找朋友，或者说一句完整的话。
2、仔细观察，说说你发现了什么?教学新笔画“撇折”，教师范写学生书空。
2、教师范写，并讲书写格式和要领。(八开口大小要适度)
3、学生书空，描写，集体交流。
六、总结：
小朋友们，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
七、布置作业（采用星级制，不同程度的学生完成相应的作业。有能力可以跳级。）
1、写一写：把我会写的生字端端正正的写两个，并请家长评一评。
2、读一读：把课文正确、有感情地读给家长听。（后进生的作业）
能流利、有感情地背诵课文。（中上水平学生要同时完成一、二星级的作业。）
仿照课文的格式写写动物身体器官的比赛，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》试着写一写。（中上水平学生完成二星级作业后，根据能力争取完成三星级作业。）
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